怎样写—“漫画”老师（压缩版）

景文周

老师像蜡烛，老师像春蚕，老师还是园丁，是灯塔，是春雨，是桥梁……很多优美的词语，几乎都用到了老师身上。可见，老师在学生中的地位，在社会上的分量。景老师也是一位老师，景老师还写过一个老师，那就是长篇小说《石榴》中的主人公林丽。作为班主任兼语文老师，林丽不仅是合格的，还是优秀的。这不，副县长的儿子朱昰也进了她的班，还有一个酷爱打扮、沉迷于网吧的女生蓝翎。面对一个娇女和一个霸道野蛮的公子，林丽开始了长期的艰苦的教育工作，最终改变了他们，而自己却在家庭和学校的多重压力下，倒在了课堂上……这是一位优秀的老师，是值得大写特写的老师。景老师花了将近一年时间，才写出了这部三十万字的长篇小说，塑造了一个献身教育事业的优秀教育工作者的形象。

本次作文是“漫画”老师，我们可以看作题目，也可以看作写作范围，属于标准的写人作文。写哪个老师呢？要写的老师肯定很多。校园里的班主任老师、语文老师、数学老师、科学老师、思品老师、英语老师、音乐老师、美术老师、体育老师、少先队辅导老师、校长等等；校外各种辅导班的老师，教奥数的、教作文的、教英语的、教古筝的、教钢琴的、教武术的，不胜枚举。关键是写他们的什么。其实，写老师的作文就是写他怎么教学，有什么风格。譬如知识丰富、声调优美、善于管理、教学有方，或是风趣幽默、冷酷严厉、啰嗦唠叨、细心温和等等。重点应该在教学方面，还可以在班级管理方面、对待学生方面，以及老师的生活方面等。在《石榴》中，景老师就写了主人公林丽的许多家庭生活，正是由于家庭的拖累才使主人公更加忙碌，更加辛苦，从而导致体质下降，患上重病……

总之，习作要求写一个老师，那么，就应该围绕着你要写的这个老师去寻找素材。老师的外貌呀、服装呀、教学风格呀、班级管理呀，等等，通过具体的事件写出来，就是一篇写人的作文了。

写作指导

有了内容，接下来讲写的问题。怎么写呢？首先要弄明白“漫画”二字的含义。“漫画”是一种绘画手法，采用夸张、象征等的勾勒方法，简单描绘出事物的特征，从而表现出一定的意义，这就是漫画。漫画的特点是具有强烈的讽刺性和幽默感，例如同学们都熟悉的《父与子》，采用的就是漫画手法，表现出了主人公卜劳恩对儿子克里斯蒂安的爱子之情。因此，“漫画”老师，并不是让你写一个漫画老师、美术老师，而是让你运用漫画的手法描写一个你心中的老师，当然也可以是绘画老师。这个老师可能有好的方面，也可能有不好的方面，运用“漫画”的方式描绘出来，就是这次写作的要求。那么，怎么写呢？景老师概括了以下四点：

首先，确定所写对象，概括老师的某种风尚和品质，简要交代自己对老师总的印象。这也是写人作文常用的方法。一般情况下，作者会在开头对要写的人物简单交代一下。内容大致包括几个方面：人物外貌、性格、品德、职业、能力、主要特点，或者和自己的关系等。例如《我的老班》的开头：“我们的老班叫凌迎军，教语文课。他对人和善、平等，很受同学们的爱戴。”简简单单两句话，交代了老师的姓名、职业，性格特点，以及“受同学们的爱戴”。再如《“漫画老师”》的开头：“我们的语文老师姓黄，个子不算太高，有些胖。他为人幽默，同学们都喜欢上他的课。”不仅交代了老师的外貌，还交代了他“幽默”的性格，因此，同学们喜欢上他的课。课本上所选的教材也是这样，例如在《金色的鱼钩》里，一开始先写老班长的外貌：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，大伙都叫他“老班长”。交代外貌，然后转写老班长带领几个小战士过草地的故事。

第二，运用漫画手法写老师。漫画手法就是对人物和事件简单地勾勒，不必做细腻的描述，通过对事件的简单交代，表现出人物的某些特征。因此，虽说也是写人，但要求相对粗犷、开放。具体一点就是，无论对人物的外貌描写，还是对事件的叙述交代，都要采用粗线条勾勒的方式，用最简洁的语言，寥寥数语描绘出这个人的外在特征及主要的性格就可以了，没必要对人物做过多的详细描述。还要注意，因为漫画具有讽刺性和幽默感，我们在叙述事件的同时，也要注意适当地对要写的老师幽上一默，不一定非得把他写得多么的优秀，适当地调侃、讽刺几句都是可以的。例如王景斓同学的《“漫画”老师》，请欣赏：

不算太高还有点发胖的黄老师为人幽默，这个是他的个性特点。习作围绕“幽默”选择了两件事：一件事是黄老师课堂上讲“放屁”，从放屁很臭、教室密封得好、同学们遭殃等说起，到最后的解决办法，突出了老师语言的幽默。例如“我们约定一下，以后有人要放屁，都伸个OK的手势，就出去，不要让同学们闻到气味。放心，不用担心同学们嘲笑你，相反，同学们还会对你感激不尽呢！”简单几句，就把老师幽默的特征表现了出来。第二件事，上课幽默。主要围绕《草船借箭》中的“借”展开，让同学们自行寻找答案，不仅表现黄老师的幽默，还讴歌了黄老师教学有方。

第三，选取典型事件。写人物离不开事件，要想写出典型的人物，必须选择典型的事件。事实上，任何一个典型形象的塑造，都是靠典型的材料（事件）完成的，没有典型的事件，再厉害的作家也不可能写出优秀的作品来。《西游记》中的孙悟空、《水浒传》中武松、林冲等，都是靠典型事件为支撑。孙悟空大闹天宫、武松打虎、林冲风雪山神庙等典型事件将几个人物形象塑造得呼之欲出，活灵活现。写老师的作文，虽说不要求像小说那样刻画人物，但要想写出这个人的个性特点，就一定要选择典型事件。例如刘雯妍的这篇《“漫画”老师》：

习作开篇简单交代奥数老师的的外貌和主要性格特征之后，接下来选择了三件小事具体表现老师的性格。一件是搞笑，通过半开玩笑半严肃的语言把老师搞笑的特点描述了出来。第二件是教学有方。通过一节课上“我”做错了题被老师发现并纠正一事，表现老师的能力和方法。这些事件虽说都不大，但对于老师，应该是比较典型的了。

第四，让人物置身于事件当中。记事和写人密不可分，事中有人，人必做事，这也是景老师经常对同学们讲的。换个角度说，人的思想品质、性格特点等往往是通过人的言行表现出来的，因此，要写好人，必须让人物置身于事件当中。也就是说，在刻画老师的某种性格特点时，不能干巴巴地说教，要通过具体事件、通过老师的语言、动作等，进而描述人的个性特征，使人物活灵活现，跃然纸上。我们看小说，看童话，都是在一件件具体事件的描述中，逐渐完善人物的个性特征的。人是完成事件的主体，没有事件的习作也就不是记叙文了。本次讲座中所选的几篇习作，文中都有具体的事件，同学们课后可以逐渐阅读分析，在此就不再举例了。

总之是，写好《“漫画”老师》，必须按照老师刚刚讲过的方法，在简单交代老师的外貌以及个性特点后，选择一两件典型的事例，运用漫画的夸张、象征手法，一边叙事一边刻画老师的形象，写出的文章要多少带一些漫画的性质，这样才符合本次习作要求。

今日习作

选择你熟悉的一个老师，运用漫画的艺术形式，把他的个性特点和主要事迹描述出来，不少于500字，最好运用上以下几个优美词语。

妙语连珠

其貌不扬  张牙舞爪  虎背熊腰  如花似玉  绰约多姿  愁眉苦脸  眉清目秀  容光焕发  和蔼可亲  眉飞色舞  神采奕奕  漫不经心  炯炯有神  眉头紧皱  疑惑不解  哄堂大笑  茅塞顿开  妙趣横生  慢条斯理  得意洋洋

（详见《小学生全景作文课堂》）

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